En el nivel secundario aún prevalece un enfoque de impronta positivista muy centrado en episodios coyunturales, de carácter político y cuyo aprendizaje requiere estrategias de memorización más que de análisis, lo que hace que los conocimientos con los que los estudiantes llegan a la universidad sean fragmentados, episódicos, sin marcos teóricos ni perspectivas analíticas. Este es un de los obstáculos para la permanencia en la Universidad. Desde la Historia, se considera prioritario mancomunar esfuerzos para actualizar los contenidos que se ofrecen en la escuela secundaria y, consecuentemente, sus modos de abordaje. Incorporar las perspectivas de la renovación que se ha producido sobre los diferentes campos de la historia.

Acciones previstas en el marco de la Línea de acción:
Capacitar y actualizar a los docentes de nivel secundario y/o nivel superior, y a estudiantes avanzados de nivel superior. Actualizar los contenidos y perspectivas analíticas docentes del nivel medio. Realizar encuentro con docentes y estudiantes de ambos niveles con el fin de desarrollar actividades, secuencias y generar recursos didácticos para las escuelas de la región, que aborden los contenidos y marcos teóricos propuestos. Identificar las dificultades que presentan los alumnos. Articular tareas de investigación con docentes de secundaria. Consensuar plan de acciones.Organización de seminarios por parte de profesores de la UNLu que aborden contenidos de la renovación historiográfica, concernientes a Historia cultural, con perspectiva de género, entre otros. Los seminarios serán de carácter semi presencial, utilizándose la plataforma de la UNLu. Desarrollo de investigaciones conjuntas con estudiantes sobre la aplicación de los contenidos propuestos. Talleres en escuelas secundarias de la zona que permitan trabajar con marcos teóricos y requieran conceptualizaciones.